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  • 作者:山姆.溫伯格
  • 譯者: 林慈淑、蕭憶梅、蔡蔚群、劉唐芬
  • 出版社:三民
  • 出版年份:2020
  • 語言:繁體中文
  • ISBN:9789571467733

 

  《歷史思考大未來》全書共有十章,分為四個部分:「為何學習歷史?」、「歷史對學生的挑戰」、「歷史對老師的挑戰」、「歷史與國家記憶」。這四個部分中,作者依序闡釋了學校歷史科存在的價值與意義,課堂中教與學的困難,甚至到社會大眾的歷史認知與集體記憶等,可說涵蓋了歷史教育理論和實作上的幾大議題。而翻閱書中各章節,作者的辯證與討論更是融合哲學、歷史學以及認知心理學,是一部紮實的跨學科之作。
 

作者簡介

山姆.溫伯格(Sam Wineburg)


  山姆.溫伯格教授是史丹佛大學瑪格麗特.傑克斯教育與榮譽歷史講座教授。曾就讀於布朗大學,柏克萊加州大學畢業,史丹佛大學教育心理學博士,瑞典于默奧大學榮譽博士。2004年創建「史丹佛歷史教育學程」(sheg.stanford.edu),其課程與評量有900萬人次下載,目前已成為全球數一數二的歷史和社會開放課程之線上資源。本書因對「博雅教育的提升和人文學科的理解」貢獻重大,獲得美國大專院校協會頒發費德瑞克.W.耐斯圖書獎。

譯者簡介

林慈淑/審訂


  東吳大學歷史系專任教授、臺灣大學歷史系兼任教授。為推進台灣歷史教育發展,2018年與若干中學教師創立「歷史教學學會」,目前擔任第一屆理事長。研究與著述主要為:歷史教育理論與實務、史學理論。教研之外,最重要的工作是與有志一同的中學老師,共同研讀歷史學與歷史教學論著,以及研發「探究與實作」式教案。

蕭憶梅

  英國倫敦大學教育學院歷史教育學系碩士、博士畢業。曾任臺灣師範大學歷史系助理教授。著有〈跨越疆界的世界史教學:以全人類為主體的宏觀歷史圖像, 世界史學術研討會論文集〉(收錄於《世界史學術研討會論文集》)、與張元教授主編《學生如何學歷史?-歷史的理解與學習國際學術研討會論文集》。

蔡蔚群

  臺灣師範大學歷史學碩士,現任北一女中歷史科教師。曾任高中歷史科課程綱要專案小組委員。目前擔任綠衣使節培訓「北一校史」課程講師,參與北一女中開放式課程計畫。

劉唐芬

  臺灣大學歷史系畢業,政治大學歷史研究所碩士。

 

目錄:

 

歷史思考大未來─勾勒歷史教學的藍圖
導論認識歷史的理解

第1篇為什麼要學歷史?
第一章歷史思考和其他非屬自然的行為
第二章歷史教學的心理認知基礎

第2篇歷史對學生的挑戰
第三章閱讀歷史文本—評注學校與學院的斷裂
第四章閱讀林肯—脈絡化思考的個案研究
第五章描繪過去

第3篇歷史對教師的挑戰
第六章從各科學科鏡片凝視歷史—學科視角在歷史教學中的角色
第七章有智慧的歷史教學模式
第八章時空的皺摺—以實作評鑑來了解歷史教師的知識

第4篇國家的歷史記憶
第九章震驚得難以言語—歷史教室中的道德兩難
第十章新世紀賦予歷史新意義

歷史思考大未來:勾勒歷史教學的藍圖

HK$183.00價格
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